幼儿园小班《小猪》教案

2024-04-15 16:17

1. 幼儿园小班《小猪》教案

   作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是我收集整理的幼儿园小班《小猪》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
    幼儿园小班《小猪》教案 篇1     活动目标: 
    1、乐意参加歌唱活动,在歌唱中体验快乐。
    2、学唱歌曲,熟悉旋律及歌词,用合适的动作表现小猪憨态可鞠的形象。
    3、能通过琴声及教师的暗示,感受歌唱与间奏相结合的歌曲形式。
    4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
    5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
     活动准备: 
    1、小猪玩具一个,小猪头饰若干。
    2、钢琴、曲谱。
     活动过程: 
    1、实物导入,激发幼儿兴趣。
    (1)教师出示小猪玩偶,引导幼儿观察讨论。
    教师:你喜欢小猪吗?看看老师手里的这只小猪长的什么样?
    (2)教师引导幼儿模仿小猪可爱动作、表情等等。
    2、教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉歌词。
    (1)教师弹唱1-2遍,引导幼儿倾听,并用简单的语言说一说听后感受?
    (2)教师根据歌词内容提问。
    教师:你从歌曲里听到什么?歌曲里的小猪长什么样子?
    (3)教师再次轻唱歌曲,引导幼儿尝试用动作表现小猪的形象,帮助幼儿进一步理解歌词。
    教师:你们能学一学歌曲中小猪的样子吗?
    (4)教师带领幼儿边读歌词边做动作。
    3、学唱歌曲。
    (1)教师教唱歌曲,幼儿学唱。
    (2)随钢琴伴奏,带领幼儿完整的演唱歌曲2-3遍。
    (3)教师反复弹奏间奏,引导幼儿在间奏处加上身体动作。
    4、歌曲表演。
    (1)教师带领幼儿表演唱。
    (2)教师弹奏音乐,幼儿分女生、男生进行歌曲表演。
    (3)幼儿听钢琴伴奏,加入动作、表情完整的表演歌曲。
     活动延伸: 
    在娃娃家中放入小猪头饰,供幼儿表演。
    幼儿园小班《小猪》教案 篇2     活动目标: 
    1、初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃,可以吃的东西不能多吃。(重点)
    2、尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。(难点)
    3、再猜猜想想中感受故事的趣味性,体验大胆回答问题的快乐。
     活动准备: 
    小猪、卡片若干(水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类)
     活动过程: 
    师生问好:小朋友们早上好!
     一、谈话导入 
    师:今天我们教室里来了一位客人!它有一个好听的名字(噜噜)小朋友跟噜噜打声招呼吧!(小猪噜噜好)
     二、理解故事通过观察小猪先后去了哪里?吃过什么东西?身体发生了什么变化? 
    (1)水果店,吃了很多红红的苹果,小脸变成红红的了。
    (2)蛋糕店,吃了很多黄黄的蛋糕,肚子变成黄黄的了。
    (3)饼干店,吃了很多绿绿的饼干,小腿变成绿绿的了。
    (4)饮料店,喝过很多蓝蓝的饮料,尾巴变成蓝蓝的了。
    (5)超市,吃了一块肥皂,肚子疼去医院了。
    让幼儿了解故事的内容,并通过提问:"小猪最后到超市吃了什么?为什么会去医院?通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。
     三、出示小猪,提问:"你觉得噜噜是一只怎样的小猪? 
    (贪吃的小猪)
    1、想想小猪噜噜先后去过哪些地方,吃了什么东西,身体哪里发生了变化
    2、通过故事的简单讲述引出问题:
    (1)"小猪噜噜吃了什么东西肚子疼?
    (2)"肥皂是用来干什么的?
    (3)"你还知道哪些东西不能吃?
    教师小结
    在我们生活中有很多东西是不能吃的,如果不小心吃了就会对我们的身体造成危害。
     四、小结 
    小朋友们一定要记住小猪的话,小猪因为误吃了不该吃的肥皂,肚子疼对身体造成了一定的危害,老师要告诉小朋友在我们生活中有些东西可以吃,但不能吃多了,有些东西如果过了很长时间,过了保质期也是不能吃的,如果吃了我们的身体都会感到不舒服的。
     五、活动结束 
    小朋友今天回家和爸爸妈妈一起说说还有哪些东西不可以吃。或者是不能多吃,明天我们一起来说一说。
    幼儿园小班《小猪》教案 篇3     设计意图: 
    小班幼儿好奇心强、想象力丰富,在他们的世界里,太阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔??所有的一切都在他们无穷无尽的幻想之中,但由于受语言表达能力的限制,许多东西想象得到但却说不出来,3岁左右的`幼儿对绘画都教感兴趣,虽然他们只是处于涂鸦阶段,但画出的东西成人往往看不懂,有时只是涂了一个圈,但却能乐滋滋地说:“画了一个香蕉”并陶醉在自己想象的天地。看到幼儿的这一特点,抓住另他们感兴趣的水果课题设计了美术活动《小猪逛果园》,他们虽然不能画出各种水果,但可以在自己的能力下初步尝试想象画各种记号表示水果,缩小绘画的难度不仅能激起幼儿的自信心,还能让幼儿在活动中认识到各种水果,在讲解作品时提高语言表达能力??真正地做到《纲要》中提倡的各种领域渗透教学新理念。
     活动目标: 
    1、初步感知三种热带水果的颜色。
    2、大胆想象并尝试画记号。
    3、体验帮助别人的快乐。
     活动准备: 
    多媒体一台及课件,每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。
     活动过程: 
    一、 以“找脚印”活动激起幼儿的兴趣,导入主题。
    咦,你们看!这是什么呀?们跟着脚印找找看它是谁?去哪呢?(幼儿进入活动室)
    二、 播放多媒体,初步感知三种热带水果的颜色。
    1、出现小猪,你们猜一猜小猪要到哪里去呢?们跟着小猪去看一看。
    2、果园里有哪些水果?
    3、提出疑问:小猪噜噜逛果园会吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一边观看多媒体一边提问:芒果是什么颜色的?荔枝是什么颜色的?香蕉是什么颜色的?
    三、讨论各种简单的画记号的方法。
    1、问:小猪噜噜逛果园吃了什么水果,噜噜记不住,小朋友能不能帮噜噜想个办法记住自己吃过的水果?
    2、幼儿讨论。
    们可以在噜噜的身上做个记号,吃了芒果就在噜噜身上做个记号,吃了香蕉也做个记号,这样噜噜就不会忘记了,可是怎样做记号呢?
    3、幼儿讨论简单的画记号的方法。(如:圆圈、箭头)
    四、大胆想象并尝试画记号。
    小朋友快去帮噜噜画记号吧,果园里还有许多水果噜噜还没有吃过,小朋友可以喂它们。
    五、幼儿拿自己的作品向同伴或老师解说噜噜吃了什么水果,活动在愉快自然的气氛中结束。
    幼儿园小班《小猪》教案 篇4     活动目标: 
    1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
    2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。
    3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
    4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
    5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
     活动准备: 
    大图书
     活动过程: 
    一、图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?
    二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。
    1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
    2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
    3、三猪怎样想的,这样想法对吗?
    三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?
    1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?
    2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?
    3、最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?
    4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?
    四、完整听故事一遍。给故事取个名字
    五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前,要向它学习什么?
     活动反思: 
    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
    幼儿园小班《小猪》教案 篇5     活动目标: 
    1、喜欢洗澡,知道从上到下的洗澡顺序。
    2、体验洗澡的快乐。
     活动准备: 
    1、故事PPT;一只脏的猪宝宝;沐浴露;洗发水;
    2、浴巾等洗澡用品;我爱洗澡音乐。
     活动过程: 
    一、导入
    1、出示小猪宝宝引起幼儿兴趣
    老师和幼儿问好
    师:小朋友们,你们今天开心吗?
    幼:……
    停顿几秒钟,(食指放在耳朵边)
    师:咦?老师听到了什么声音呀?
    幼:……
    师:是谁在哭呢?。
    幼:是小猪。
    2、老师问猪宝宝:小猪小猪,你为什么在哭呢?
    猪宝宝:没有人愿意和我一起玩。
    T:小朋友们为什么没人愿意和猪宝宝一起玩呢?
    幼:……
    T:那让我们一起来看一看小朋友们说的对不对。
    二、讲述故事
    (完毕)页面设置为上3cm,下2.5cm,左3cm,右2.5cm。
    师:为什么没人愿意小猪和他一起玩呢?
    幼:······
    (幼儿说完之后,教师重复一遍答案):对,因为它太脏了,又臭臭的,所以没有人愿意他一起玩。
    师:那怎么样猪宝宝才能交到好朋友呢。
    幼:······
    (幼儿说完之后,教师重复一遍答案):只要猪宝宝洗澡洗得香香的,做个讲卫生的好孩子,小朋友就会和它一起玩了。
    三、总结
    师:小朋友们,我们可不能像小猪一样。我们一定要讲卫生,经常洗澡身体才会更健康。特别是在夏天,天气热,出汗多,更要天天洗澡。
    四、出示洗浴用品
    仔细的告诉幼儿各种洗浴用品的作用,洗发水是用来洗头发,沐浴露是用来洗身体,香皂也可以用来洗身体,还有毛巾是用来擦干身体的。
    五、模仿洗澡
    师:小朋友们有没有跟爸爸妈妈一起洗过澡呀?
    幼:······
    师:那小朋友们跟着老师一起来做不做动作,平时我们是怎么洗澡的。
    (站起来围成圈或者随意)
    播放视频《我爱洗澡》
     附故事: 
    《不肯洗澡的小猪》
    小猪从外面回来了,妈妈说:"瞧你多脏呀,赶快去洗澡吧!"小猪最怕洗澡了,趁妈妈不注意,他从家里逃了出来。小猪找到小猫,想和她一起玩儿。小猫说:"你脏兮兮的,我才不跟你玩呢!"小猪找到小狗,想和他一起玩儿。小狗说:"你脏兮兮的,我才不跟你玩呢!"谁都不愿意和自己玩,小猪坐在垃圾箱旁边生气了……,坐着坐着,他睡着了。这时候,来了一个捡破烂的狐狸。狐狸看了看小猪,说:"这个布猪是脏了点儿!不过……拿回去洗干净了,还能玩儿。"狐狸的手刚碰到小猪,小猪就急了……小猪跑回家,对妈妈说:"我要做个讲卫生、爱干净的好宝宝。"
     活动反思: 
    1、小猪出场的时候它哭声可以请人模仿,这样就不会很匆忙了。
    2、最后那个浴缸可以让小朋友们再分开点站,这样会更好。希望通过这次的公开课能够学习到更多教学经验,谢谢各位老师宝贵的意见,我会继续努力,争取下次会更好!
    幼儿园小班《小猪》教案 篇6     活动目标: 
    1、学习手、膝着地向前爬的动作。
    2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
    3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
    4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
    5、培养幼儿健康活泼的性格。
     活动准备: 
    1、用报纸卷成若干小棒。小猪的头饰若干。
    2、请一位小班幼儿学会做该游戏。
     活动过程: 
    1、请出小班幼儿扮演小猪,引起幼儿兴趣。
    师:小朋友看,今天谁来了?小猪怎么了?为什么小猪不开心?你们知道我是谁吗?我是赶猪人。我是做什么呢?你们看。
    2、师扮演赶小猪的人,与该幼儿表演“赶小猪”。
    提问:小猪跑的慢不?原来小猪跑的太慢了,所以才不开心。赶猪人是怎么做的?(边赶边说:“小猪加油!”)后来小猪有没有跑快起来?
    3、请部分幼儿上来扮演小猪,老师扮演赶猪人,游戏一遍。
    师:你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小猪爬的最快。
    4、请全体幼儿扮演小猪,集体游戏数遍,每次游戏后表扬最先回家的小猪。
    5、请部分幼儿扮演小猪,另外一部分幼儿扮演赶猪人进行游戏。
     活动反思: 
    “纲要”中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动,是完成幼儿体育任务,培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。

幼儿园小班《小猪》教案

2. 三只小猪幼儿园中班教案

   作为一名教学工作者,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我帮大家整理的三只小猪幼儿园中班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
    三只小猪幼儿园中班教案1       活动设计背景 
    幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。
     活动目标 
    1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
    2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
    5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
     教学重点、难点 
    教学重点:增加幼儿的生活经验。
    教学难点:对房屋材料的认识。
     活动准备 
    1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
    2、《三只小猪》的故事课件。
    3、纸、蜡笔若干。
     活动过程 
    1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。
    教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?
    幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
    教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?
    幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。
    2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
    3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。
    4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
    5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
     教学反思 
    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
  三只小猪幼儿园中班教案2       【活动设计】 
    现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。
     【活动目标】 
    1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。
    2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
    3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
     【重点难点】 
    本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
     【活动准备】 
    故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
     【活动教法】 
    为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
     【活动学法】 
    我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。
     【活动过程】 
    整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
    第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。
    提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?
    有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。
    1、故事里面都谁?
    2、三只小猪都用什么盖的房子?
    3、谁的房子最结实?
    第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
    1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。
    2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
    第三环节:幼儿简单复述故事内容。
    请幼儿大胆地讲述故事。
    第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。
    增加幼儿对故事的印象,并讨论:
    你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
    第五环节:表演《三只小猪盖房子》。
    选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。
  三只小猪幼儿园中班教案3       活动目标: 
    1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
    2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。
    3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。
    4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
    5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
     活动准备: 
    "三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
     活动过程: 
    一、儿歌导入
    儿歌《小兔子盖房子》导入。
    提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?
    二、观看视频
    观看视频,提问:
    1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?
    2、盖好房子又发生了什么事情呢?
    3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?
    4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?
    通过幼儿的回答出示图片
    三、完整倾听老师讲述故事
    完整倾听老师讲述故事,提问:
    1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?
    2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?
    四、儿歌游戏
    帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"
  三只小猪幼儿园中班教案4       活动目标: 
    1、对表演《三只小猪》产生兴趣
    2、能进一步熟悉故事情节,掌握角色对话。
    3、在游戏中明白做事不要图省力。
     活动准备: 
    1、知识准备:听过该故事
    2、物质准备:小黑猪,小花猪,小白猪,猪妈妈,灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
     指导要点: 
    1、复习故事内容
    ①结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。
    ②通过提问进一步理解故事情节
    师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子?
    砖房子是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
    围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?(巩固词:坚固)(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);你们觉得哪间房子最好?你们最喜欢哪只小猪?为什么?
    2、教师帮助幼儿一起回忆对话
    教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容
    3、情景表演
    教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。
    4、请几个能力强的幼儿,上台表演。
    5、结束活动,请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。
  三只小猪幼儿园中班教案5       活动目标: 
    1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
    2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
     活动准备: 
    三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。
     指导要点: 
    一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
    二、想一想、说一说:
    1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?
    2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?
    3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。
    4、幼儿分组表演。
    5、评价:
    说一说自己或同伴的游戏情况。
    教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
  三只小猪幼儿园中班教案6        活动目标: 
    1、充分利用各种材料装扮角色,注意相互协助。
    2、拓展故事情节,丰富表演内容。
     活动准备: 
    三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景:自制头巾、裙子、披风等道具。
     指导要点: 
    1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
    2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
    3、提出表演要求。
    (1)生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
    (2)用心装扮自己所扮演的角色,注意相互帮忙。
    4、幼儿分组游戏。
    5、评价:
    学习评价自己或他人的表演情况。
    6、抛出问题:
    怎么摆放道具更便于我们收拾?
  三只小猪幼儿园中班教案7       【活动目标】 
    1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
    2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。
     【活动准备】 
    ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。
     【活动流程】 
     一、 三只小猪比高矮 
    导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
    1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)
    提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?
    小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。
    2、 小猪们不同意,去掉遮挡物
    提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)
    小结:比较高矮的'时候,需要站在同一个平面上进行。
    3、 取出第三只小猪
    提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
    小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。
     二、 三只小猪造高楼 
    1、 取材料和提要求
    导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
    2、 造高楼
    提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。
    提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
    用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。
    小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。
    3、 比高矮
    导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
    提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?
    师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。
    小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。
     三、 收拾学具 
    师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。
     【反思】: 
    活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。
  三只小猪幼儿园中班教案8       教育目的: 
    1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节,培养幼儿的转译能力和思维力。
    2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
     准备: 
    图书(人手一册)录音指偶桌面玩具(立体、平面)
     过程: 
    复习阅读图书的正确方法。
    看图书先要看哪里?为什么?怎样看才能把书看懂?
    幼儿自己阅读。
    幼儿阅读图书,教师观察。
    引导幼儿主动提问。
    有什么地方不懂可以来提问?(幼儿体温,能回答的尽量让幼儿回答)
    老师准备问题:
    三只小猪原来不是有房子的吗?为什么还要去盖房子的呢?
    什么叫竹房子?
    砖房子是用什么做成的?
    大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
    围绕重点讨论:
    你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
    你们最喜欢哪只小猪?为什么?
    老师完整讲述,幼儿欣赏完整的书面语言。
    幼儿自由选择。
    逐一介绍内容;
    幼儿自由选择,教师随机观察进行指导。
  三只小猪幼儿园中班教案9       活动目标 
    学会观察图片,初步理解故事内容。
    知道做事要认真,不要图省力。
    初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
    感知故事中象声词运用的趣味性。
     活动准备 
    物质准备:角色手偶,故事情节图片。
     活动过程 
    一、认识故事主要角色。
    1.幽示角色手偶。
    引导语:这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?
    幼答:一只是白的,一只是黑的,还有一只身上的皮毛是花花的。
    教师:是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
    2.引入故事。
    引导语:这一天,猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。
    二、欣赏图片,猜想故事情节。
    1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
    (l)幼儿自由观看,教师巡回指导。
    引导语:看一看,三种小猪分别用什么材料盖房子:想一想,用这种材料盖成的房子牢固吗。
    (2)幼儿交流。
    提问:你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?
    幼答1:我看到小白猪用稻草盖了一间草房,草房歪歪斜斜的。
    幼答2:我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子,好像还不错。
    幼答3:小花猪用砖头盖房子,我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
    2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
    (1)幼儿自由观看,教师巡回指导。
    引导语:大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?
    提问:面对大灰狼的破坏,三只小猪的房子怎么样了?
    幼答1:小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
    幼答2:小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
    幼答3:小花猪的砖房最牢固,不管大灰狼怎幺破坏,它都一动也不动。
    (3)猜想:故事的结果会是什么样的呢?
    幼答1:大灰狼被三只小猪打败了。
    幼答2:以后大家都会学小花猪盖砖房。
    教师:大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。
    三、完整倾听故事,分享交流。
    1.教师完整讲述故事。
    要求:安静地倾听,比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想,故事告诉我们一个什么道理。
    2.分享交流。
    教师:你最喜欢故事里的谁?为什么?
    幼答1:我最喜欢小花猪,因为它盖房子很认真,最牢固。
    幼答2:我也最喜欢小花猪,因为它不怕苦,不怕花力气。
    问题2:如果你将来成为了建筑师,你要怎样盖房子呢?
    幼答:要不怕苦,不图省力气,要动脑筋,盖牢固的房子。
    小结:小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习,认真动脑筋,不怕苦不怕累,不图省力气,这样才能把事情做好。
     活动延伸 
    1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶,建筑材料投放到语言区,让幼儿进行情境表演。
    2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。
    活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现,引导幼儿通过观察和讨论,逐步领会故事的主要内容,从而激发幼儿观察和表达的兴趣,深化对故事的理解,达到活动效果。活动材料虽朴实、简单,却实用、富有典型性。
    小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
  三只小猪幼儿园中班教案10       一、教学目的: 
    1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
    2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
     二、准备: 
    图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)。
     三、过程: 
    1)幼儿自己阅读。
    幼儿阅读图书,教师观察。
    幼儿主动提问。
    有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
    2)老师准备问题:
    三只小猪本来是住在哪里的?
    妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
    什么叫草屋?
    砖屋是用什么做成的?
    大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
    3)围绕重点讨论:
    你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
    你们最喜欢哪只小猪?为什么?
    老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
    4)幼儿自由选择游戏。
    逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

3. 三只小猪幼儿园中班教案

   作为一位杰出的老师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我帮大家整理的三只小猪幼儿园中班教案,欢迎大家分享。
   三只小猪幼儿园中班教案1       活动目标: 
     1、充分利用各种材料装扮角色,注意相互协助。
     2、拓展故事情节,丰富表演内容。
      活动准备: 
     三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景:自制头巾、裙子、披风等道具。
      指导要点: 
     1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
     2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
     3、提出表演要求。
     (1)生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
     (2)用心装扮自己所扮演的角色,注意相互帮忙。
     4、幼儿分组游戏。
     5、评价:
     学习评价自己或他人的表演情况。
     6、抛出问题:
     怎么摆放道具更便于我们收拾?
   三只小猪幼儿园中班教案2      【活动目标】 
     1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
     2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。
      【活动准备】 
     ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。
      【活动流程】 
      一、 三只小猪比高矮 
     导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
     1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)
     提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?
     小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。
     2、 小猪们不同意,去掉遮挡物
     提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)
     小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。
     3、 取出第三只小猪
     提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
     小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。
      二、 三只小猪造高楼 
     1、 取材料和提要求
     导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
     2、 造高楼
     提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。
     提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
     用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。
     小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。
     3、 比高矮
     导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
     提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?
     师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。
     小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。
      三、 收拾学具 
     师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。
      【反思】: 
     活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。
   三只小猪幼儿园中班教案3      活动设计背景 
     幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。
      活动目标 
     1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
     2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
     3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
     4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
     5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
      教学重点、难点 
     教学重点:增加幼儿的生活经验。
     教学难点:对房屋材料的认识。
      活动准备 
     1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
     2、《三只小猪》的故事课件。
     3、纸、蜡笔若干。
      活动过程 
     1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。
     教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?
     幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
     教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?
     幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。
     2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
     3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。
     4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
     5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
      教学反思 
     本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
   三只小猪幼儿园中班教案4      活动目标: 
     1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
     2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
      活动准备: 
     三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。
      指导要点: 
     一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
     二、想一想、说一说:
     1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?
     2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?
     3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。
     4、幼儿分组表演。
     5、评价:
     说一说自己或同伴的游戏情况。
     教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
   三只小猪幼儿园中班教案5      活动目标: 
     1、对表演《三只小猪》产生兴趣
     2、能进一步熟悉故事情节,掌握角色对话。
     3、在游戏中明白做事不要图省力。
      活动准备: 
     1、知识准备:听过该故事
     2、物质准备:小黑猪,小花猪,小白猪,猪妈妈,灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
      指导要点: 
     1、复习故事内容
     ①结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。
     ②通过提问进一步理解故事情节
     师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子?
     砖房子是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
     围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?(巩固词:坚固)(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);你们觉得哪间房子最好?你们最喜欢哪只小猪?为什么?
     2、教师帮助幼儿一起回忆对话
     教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容
     3、情景表演
     教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。
     4、请几个能力强的幼儿,上台表演。
     5、结束活动,请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。
   三只小猪幼儿园中班教案6      活动目标 
     学会观察图片,初步理解故事内容。
     知道做事要认真,不要图省力。
     初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
     感知故事中象声词运用的趣味性。
      活动准备 
     物质准备:角色手偶,故事情节图片。
      活动过程 
     一、认识故事主要角色。
     1.幽示角色手偶。
     引导语:这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?
     幼答:一只是白的,一只是黑的,还有一只身上的皮毛是花花的。
     教师:是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
     2.引入故事。
     引导语:这一天,猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。
     二、欣赏图片,猜想故事情节。
     1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
     (l)幼儿自由观看,教师巡回指导。
     引导语:看一看,三种小猪分别用什么材料盖房子:想一想,用这种材料盖成的房子牢固吗。
     (2)幼儿交流。
     提问:你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?
     幼答1:我看到小白猪用稻草盖了一间草房,草房歪歪斜斜的。
     幼答2:我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子,好像还不错。
     幼答3:小花猪用砖头盖房子,我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
     2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
     (1)幼儿自由观看,教师巡回指导。
     引导语:大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?
     提问:面对大灰狼的破坏,三只小猪的房子怎么样了?
     幼答1:小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
     幼答2:小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
     幼答3:小花猪的砖房最牢固,不管大灰狼怎幺破坏,它都一动也不动。
     (3)猜想:故事的结果会是什么样的呢?
     幼答1:大灰狼被三只小猪打败了。
     幼答2:以后大家都会学小花猪盖砖房。
     教师:大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。
     三、完整倾听故事,分享交流。
     1.教师完整讲述故事。
     要求:安静地倾听,比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想,故事告诉我们一个什么道理。
     2.分享交流。
     教师:你最喜欢故事里的谁?为什么?
     幼答1:我最喜欢小花猪,因为它盖房子很认真,最牢固。
     幼答2:我也最喜欢小花猪,因为它不怕苦,不怕花力气。
     问题2:如果你将来成为了建筑师,你要怎样盖房子呢?
     幼答:要不怕苦,不图省力气,要动脑筋,盖牢固的房子。
     小结:小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习,认真动脑筋,不怕苦不怕累,不图省力气,这样才能把事情做好。
      活动延伸 
     1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶,建筑材料投放到语言区,让幼儿进行情境表演。
     2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。
     活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现,引导幼儿通过观察和讨论,逐步领会故事的主要内容,从而激发幼儿观察和表达的兴趣,深化对故事的理解,达到活动效果。活动材料虽朴实、简单,却实用、富有典型性。
     小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
   三只小猪幼儿园中班教案7      一、教学目的: 
     1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
     2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
      二、准备: 
     图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)。
      三、过程: 
     1)幼儿自己阅读。
     幼儿阅读图书,教师观察。
     幼儿主动提问。
     有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
     2)老师准备问题:
     三只小猪本来是住在哪里的?
     妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
     什么叫草屋?
     砖屋是用什么做成的?
     大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
     3)围绕重点讨论:
     你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
     你们最喜欢哪只小猪?为什么?
     老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
     4)幼儿自由选择游戏。
     逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的'动手能力。
   三只小猪幼儿园中班教案8      教育目的: 
     1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节,培养幼儿的转译能力和思维力。
     2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
      准备: 
     图书(人手一册)录音指偶桌面玩具(立体、平面)
      过程: 
     复习阅读图书的正确方法。
     看图书先要看哪里?为什么?怎样看才能把书看懂?
     幼儿自己阅读。
     幼儿阅读图书,教师观察。
     引导幼儿主动提问。
     有什么地方不懂可以来提问?(幼儿体温,能回答的尽量让幼儿回答)
     老师准备问题:
     三只小猪原来不是有房子的吗?为什么还要去盖房子的呢?
     什么叫竹房子?
     砖房子是用什么做成的?
     大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
     围绕重点讨论:
     你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
     你们最喜欢哪只小猪?为什么?
     老师完整讲述,幼儿欣赏完整的书面语言。
     幼儿自由选择。
     逐一介绍内容;
     幼儿自由选择,教师随机观察进行指导。
   三只小猪幼儿园中班教案9      活动目标: 
     1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
     2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。
     3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。
     4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
     5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
      活动准备: 
     "三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
      活动过程: 
     一、儿歌导入
     儿歌《小兔子盖房子》导入。
     提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?
     二、观看视频
     观看视频,提问:
     1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?
     2、盖好房子又发生了什么事情呢?
     3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?
     4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?
     通过幼儿的回答出示图片
     三、完整倾听老师讲述故事
     完整倾听老师讲述故事,提问:
     1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?
     2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?
     四、儿歌游戏
     帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"
   三只小猪幼儿园中班教案10      【活动设计】 
     现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。
      【活动目标】 
     1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。
     2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
     3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
      【重点难点】 
     本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
      【活动准备】 
     故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
      【活动教法】 
     为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
      【活动学法】 
     我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。
      【活动过程】 
     整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
     第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。
     提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?
     有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。
     1、故事里面都谁?
     2、三只小猪都用什么盖的房子?
     3、谁的房子最结实?
     第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
     1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。
     2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
     第三环节:幼儿简单复述故事内容。
     请幼儿大胆地讲述故事。
     第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。
     增加幼儿对故事的印象,并讨论:
     你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
     第五环节:表演《三只小猪盖房子》。
     选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

三只小猪幼儿园中班教案

4. 三只小猪幼儿园中班教案

   作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是我整理的三只小猪幼儿园中班教案,欢迎阅读与收藏。
   三只小猪幼儿园中班教案1      活动目标 
     学会观察图片,初步理解故事内容。
     知道做事要认真,不要图省力。
     初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
     感知故事中象声词运用的趣味性。
      活动准备 
     物质准备:角色手偶,故事情节图片。
      活动过程 
     一、认识故事主要角色。
     1.幽示角色手偶。
     引导语:这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?
     幼答:一只是白的,一只是黑的,还有一只身上的皮毛是花花的。
     教师:是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
     2.引入故事。
     引导语:这一天,猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。
     二、欣赏图片,猜想故事情节。
     1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
     (l)幼儿自由观看,教师巡回指导。
     引导语:看一看,三种小猪分别用什么材料盖房子:想一想,用这种材料盖成的房子牢固吗。
     (2)幼儿交流。
     提问:你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?
     幼答1:我看到小白猪用稻草盖了一间草房,草房歪歪斜斜的。
     幼答2:我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子,好像还不错。
     幼答3:小花猪用砖头盖房子,我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
     2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
     (1)幼儿自由观看,教师巡回指导。
     引导语:大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?
     提问:面对大灰狼的破坏,三只小猪的房子怎么样了?
     幼答1:小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
     幼答2:小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
     幼答3:小花猪的砖房最牢固,不管大灰狼怎幺破坏,它都一动也不动。
     (3)猜想:故事的结果会是什么样的呢?
     幼答1:大灰狼被三只小猪打败了。
     幼答2:以后大家都会学小花猪盖砖房。
     教师:大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。
     三、完整倾听故事,分享交流。
     1.教师完整讲述故事。
     要求:安静地倾听,比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想,故事告诉我们一个什么道理。
     2.分享交流。
     教师:你最喜欢故事里的谁?为什么?
     幼答1:我最喜欢小花猪,因为它盖房子很认真,最牢固。
     幼答2:我也最喜欢小花猪,因为它不怕苦,不怕花力气。
     问题2:如果你将来成为了建筑师,你要怎样盖房子呢?
     幼答:要不怕苦,不图省力气,要动脑筋,盖牢固的房子。
     小结:小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习,认真动脑筋,不怕苦不怕累,不图省力气,这样才能把事情做好。
      活动延伸 
     1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶,建筑材料投放到语言区,让幼儿进行情境表演。
     2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。
     活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现,引导幼儿通过观察和讨论,逐步领会故事的主要内容,从而激发幼儿观察和表达的兴趣,深化对故事的理解,达到活动效果。活动材料虽朴实、简单,却实用、富有典型性。
     小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
   三只小猪幼儿园中班教案2      活动目标: 
     1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
     2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。
     3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。
     4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
     5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
      活动准备: 
     "三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
      活动过程: 
     一、儿歌导入
     儿歌《小兔子盖房子》导入。
     提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?
     二、观看视频
     观看视频,提问:
     1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?
     2、盖好房子又发生了什么事情呢?
     3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?
     4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?
     通过幼儿的回答出示图片
     三、完整倾听老师讲述故事
     完整倾听老师讲述故事,提问:
     1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?
     2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?
     四、儿歌游戏
     帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"
   三只小猪幼儿园中班教案3      活动目标: 
     1、对表演《三只小猪》产生兴趣
     2、能进一步熟悉故事情节,掌握角色对话。
     3、在游戏中明白做事不要图省力。
      活动准备: 
     1、知识准备:听过该故事
     2、物质准备:小黑猪,小花猪,小白猪,猪妈妈,灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
      指导要点: 
     1、复习故事内容
     ①结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。
     ②通过提问进一步理解故事情节
     师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子?
     砖房子是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
     围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?(巩固词:坚固)(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);你们觉得哪间房子最好?你们最喜欢哪只小猪?为什么?
     2、教师帮助幼儿一起回忆对话
     教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容
     3、情景表演
     教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。
     4、请几个能力强的幼儿,上台表演。
     5、结束活动,请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。
   三只小猪幼儿园中班教案4      活动目标: 
     1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
     2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
      活动准备: 
     三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。
      指导要点: 
     一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
     二、想一想、说一说:
     1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?
     2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?
     3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。
     4、幼儿分组表演。
     5、评价:
     说一说自己或同伴的游戏情况。
     教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
   三只小猪幼儿园中班教案5      一、教学目的: 
     1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
     2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
      二、准备: 
     图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)。
      三、过程: 
     1)幼儿自己阅读。
     幼儿阅读图书,教师观察。
     幼儿主动提问。
     有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
     2)老师准备问题:
     三只小猪本来是住在哪里的?
     妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
     什么叫草屋?
     砖屋是用什么做成的?
     大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
     3)围绕重点讨论:
     你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
     你们最喜欢哪只小猪?为什么?
     老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
     4)幼儿自由选择游戏。
     逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
   三只小猪幼儿园中班教案6      【活动设计】 
     现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。
      【活动目标】 
     1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。
     2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
     3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
      【重点难点】 
     本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
      【活动准备】 
     故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
      【活动教法】 
     为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
      【活动学法】 
     我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。
      【活动过程】 
     整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
     第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。
     提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?
     有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。
     1、故事里面都谁?
     2、三只小猪都用什么盖的房子?
     3、谁的房子最结实?
     第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
     1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。
     2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
     第三环节:幼儿简单复述故事内容。
     请幼儿大胆地讲述故事。
     第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。
     增加幼儿对故事的印象,并讨论:
     你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
     第五环节:表演《三只小猪盖房子》。
     选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。
   三只小猪幼儿园中班教案7      教育目的: 
     1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节,培养幼儿的转译能力和思维力。
     2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
      准备: 
     图书(人手一册)录音指偶桌面玩具(立体、平面)
      过程: 
     复习阅读图书的正确方法。
     看图书先要看哪里?为什么?怎样看才能把书看懂?
     幼儿自己阅读。
     幼儿阅读图书,教师观察。
     引导幼儿主动提问。
     有什么地方不懂可以来提问?(幼儿体温,能回答的尽量让幼儿回答)
     老师准备问题:
     三只小猪原来不是有房子的吗?为什么还要去盖房子的呢?
     什么叫竹房子?
     砖房子是用什么做成的?
     大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
     围绕重点讨论:
     你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
     你们最喜欢哪只小猪?为什么?
     老师完整讲述,幼儿欣赏完整的书面语言。
     幼儿自由选择。
     逐一介绍内容;
     幼儿自由选择,教师随机观察进行指导。
   三只小猪幼儿园中班教案8      活动设计背景 
     幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。
      活动目标 
     1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
     2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
     3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。
     4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
     5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
      教学重点、难点 
     教学重点:增加幼儿的生活经验。
     教学难点:对房屋材料的认识。
      活动准备 
     1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
     2、《三只小猪》的故事课件。
     3、纸、蜡笔若干。
      活动过程 
     1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。
     教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?
     幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
     教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?
     幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。
     2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
     3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。
     4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
     5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
      教学反思 
     本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
   三只小猪幼儿园中班教案9       活动目标: 
     1、充分利用各种材料装扮角色,注意相互协助。
     2、拓展故事情节,丰富表演内容。
      活动准备: 
     三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景:自制头巾、裙子、披风等道具。
      指导要点: 
     1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
     2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
     3、提出表演要求。
     (1)生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
     (2)用心装扮自己所扮演的角色,注意相互帮忙。
     4、幼儿分组游戏。
     5、评价:
     学习评价自己或他人的表演情况。
     6、抛出问题:
     怎么摆放道具更便于我们收拾?
   三只小猪幼儿园中班教案10      【活动目标】 
     1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
     2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。
      【活动准备】 
     ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。
      【活动流程】 
      一、 三只小猪比高矮 
     导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
     1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)
     提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?
     小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。
     2、 小猪们不同意,去掉遮挡物
     提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)
     小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。
     3、 取出第三只小猪
     提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
     小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。
      二、 三只小猪造高楼 
     1、 取材料和提要求
     导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
     2、 造高楼
     提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。
     提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
     用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。
     小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。
     3、 比高矮
     导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
     提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?
     师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。
     小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。
      三、 收拾学具 
     师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。
      【反思】: 
     活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

5. 《我的小猪》中班教案

   作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是我帮大家整理的《我的小猪》中班教案,希望能够帮助到大家。
       活动目标: 
    1、熟悉音乐旋律,学唱歌曲。
    2、能够根据图片内容记住歌曲。
    3、感受音乐的节奏美,并喜欢唱歌。
    4、感知多媒体画面的.动感,体验活动的快乐。
    5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
     活动准备: 
    PPT,《我的小猪》音乐,一小段小猪的声音的录音
     活动过程: 
    一、播放录音,导入主题。
    1、教师:今天我们一起来学习一首有关小动物的歌曲,这首歌曲里面呢只有一种小动物,小朋友们来猜猜是什么小动物?
    2、播放录音教师:小朋友们猜了那么多小动物,也不知道到底是不是你们猜,现在我们来听听,看看小朋友们猜对没有。
    3、教师:小朋友们的耳朵真灵,一下子就听出来是什么小动物啦!对的,今天我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》
    二、完整的欣赏一遍歌曲
    1、教师:现在我们就先来欣赏一遍歌曲,小朋友们课要仔细的听啦!听完之后方老师是要提问的。
    2、教师:刚才听了这首歌,小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢?
    三、播放PPT,分段学唱歌曲
    1、听歌曲第一段,说一说第一段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段
    2、听歌曲第二段,说一说第二段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段
    3、听歌曲第三段,说一说第三段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段
    四、男孩女孩分组唱教师:现在小朋友们会唱了吗?我们一起来一遍好吗?
    教师:接下来我们分成两组来进行唱歌比赛。男孩一组,女孩一组,记住我们唱歌的时候不要用嗓子使劲吼,只要音调正确就行了,我们要爱护好自己的嗓子。
    教师:今天我们学习了这首新的儿歌,小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦!

《我的小猪》中班教案

6. 《快乐小猪》中班教案

   作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我帮大家整理的《快乐小猪》中班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
    《快乐小猪》中班教案1       活动目标 
    通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
    经过舞蹈活动促进全身运动。
    在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
     活动准备 
    《快乐小猪》舞蹈视频
     活动过程 
    一、熟悉音乐节奏
    1、大家一起来欣赏音乐。
    2、跟着音乐双手打节拍,感受音乐的节奏感。
    3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。
    4、老师一句句的读歌词,幼儿也跟着说。
    5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频,激起幼儿对舞蹈的兴趣。
    二、学《快乐小猪》舞蹈
    1、教师分几步讲解舞蹈动作,让幼儿掌握动作要领。
    2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作,指导幼儿舞蹈姿势要做到位。
    3、多次重复舞蹈动作,让幼儿更好的记住动作。
    4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便,不要用幼儿听不懂的专业术语。
    5、要用儿化音讲话,让幼儿更加有兴趣去学习。
    三、小结
    1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。
    2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。
     活动结束 
  《快乐小猪》中班教案2       活动目标:   1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的'才是最好的。
    2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
     活动准备:   故事课件
     活动过程:   一、 聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。
    1、 故事的名字叫《小猪的爱情》
    2、 你们知道什么是爱情吗?
    小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
    二、 说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。
    1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
    2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
    小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
    3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
    小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
    4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
    5、 讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?
    小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
    6、 到底谁才适合猪哥哥呢?
    7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
    8、 完整欣赏故事
    三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。

7. 小猪学文化 中班教案

活动设计背景:本期本班幼儿30名,男生22名,女生8名,这些幼儿经过小班一年的集体学习生活,生活自理能力,行为习惯等已初步养成,但仍有多数幼儿注意力不集中,活泼好动,贪玩,语言表达能力不是很好。

 活动目标

1、帮助幼儿学习理解儿歌,鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

2、鼓励幼儿根据儿歌的内容,做个听话的好孩子。

 教学重点、难点

 感受儿歌的童趣,鼓励幼儿大胆的表演

 活动准备

 教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

 活动过程

 一律动组织教学

 教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

 二、新授

1、教师引导幼儿观察挂图,分别让幼儿说说图上都有谁?有多少?他们在干什么?

2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容;提问:小猪们在干什么?另外一只小猪不见了,它跑到哪里去了?去干什么?结果是什么样子的?

3、教师读儿歌,幼儿进一步理解儿歌内容。

4、幼儿集体读,男女生比赛读

5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对?如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说?请幼儿表演。

 三、游戏

 教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

 四、导行

 请幼儿想一想,如果你和妈妈一起出去,应该怎样做?否则会出现怎样的后果?

 五、巩固新知

 引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

 教学反思

 主要特色与创新之处:本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演,只要参与就会给予正面的评价,通过这个活动大大提高了幼儿的积极性,也为幼儿增添了不少自信,同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

 存在的问题与不足:自己的教学经验不足,课堂上仍有个别幼儿表现出胆小,不愿表演,还有的幼儿,在讲述的时候不能围绕主题,在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

小猪学文化 中班教案

8. 小班语言《我和小猪》教案

 小班语言《我和小猪》教案1      设计意图
    《我和小猪》是一个简短易懂的故事,内容生动有趣,情节重复富有变化,贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现,适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园,孩子们逐渐适应了集体生活,通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线,回忆整理幼儿已有的生活经验:“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的?”“怎样和小伙伴相处的?”扩展幼儿的生活经验,体验和表达生气、高兴等情绪。
    《指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发,遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求,将阅读故事与回忆生活经验相结合,引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词,丰富幼儿语言,增强理解和表达的能力。
    活动目标:
    1. 乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
    2.丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
    3. 结合已有经验,感受故事中愉快、 幽默的情感。
    活动准备:
    多媒体课件。
    活动重点
    乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
    活动难点
    结合已有经验,感受故事中愉快、 幽默的情感
    活动过程:
    1.出示“鲁尼”和“小猪”,谈话导入课题。
    分别出示鲁尼和小猪,引导幼儿跟他们打招呼,并说说他们的长相。
    (此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子,引导幼儿仔细观察、讲述画面内容,挖掘幼儿已有经验,感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)
    2.分页观察画面,在故事情境中理解象声词。
    (1)鲁尼和小猪睡觉。
    引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎么睡觉的?
    师:奥,困了的时候,鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉,(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想,爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?
    (此环节让幼儿闭上眼睛,师幼轻声细语地交谈,在温馨的氛围中拓展幼儿的经验:引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受:小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)
    (2)鲁尼和小猪吃饭。
    引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎样吃饭的?
    师:饿了的时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是,鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情,你知道是什么吗?
    (此环节采用先合后分的办法,先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片,给孩子们一个完整画面,引导幼儿说出:饿了时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片,引导幼儿有目的地述说,角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭,结合已有经验,鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来,使静态的内容生活化。)共3页,当前第1页123
    (3)鲁尼和小猪喝水。
    引导幼儿猜想后说出:鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?
    师:对,渴了的时候,鲁尼和小猪一样,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?
    (抓住幼儿喝水的环节,引导孩子们讨论:为什么要多喝水?应该喝什么水,为什么要喝白开水,引导幼儿尽量不喝饮料。)
    (4)鲁尼和小猪生气。
    引导幼儿观察画面,逐一说出:
    呀!鲁尼和小猪这是怎么了?
    猜一猜他们为什么会生气?
    生气好不好?
    那应该怎么做?
    (此环节为幼儿创设情境,让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气,让孩子们体验生气的样子,老师倾听孩子们的表述,此时老师可继续跟进:他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)
    (5)鲁尼和小猪高兴。
    引导幼儿观察画面后,分别说出:鲁尼与小猪高兴时的样子。
    师:高兴的时候,小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。
    (此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么,满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述,进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际,说说自己高兴的事情,与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”,让幼儿的情感得到泻泄。)
    3、完整欣赏故事,感受故事情节的愉快和幽默。
    观看课件,在轻松的音乐中完整欣赏故事。
    (此环节充分利用课程资源,引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容,感受故事中的愉快和幽默,体验相亲相爱在一起的感受。)
    活动延伸
    在表演区,提供鲁尼和小猪的手偶,引导幼儿表演故事。
    在美工区,投放圆形纸板,引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图 附:故事
    我的小猪说:鲁尼,你像我一样可爱呀!
    是吗?
    是的是的是的——
    困了的时候,我像小猪,呼噜呼噜,睡觉。
    饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。
    渴了的时候,我像小猪,咕嘟咕嘟,喝水。
    生气的时候,我也像小猪,什么样?撅嘴。
    高兴的时候,我可不像小猪了,小猪喜欢摇尾巴,我没尾巴,不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······
    小猪说:“鲁尼,你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。
    哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假装生气,你没看见,他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?
    活动设计反思:
    1、教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合。
    小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。
    2、模仿象声词,丰富语言内容。
    故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现,非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词,丰富他们语言的内容,增强幼儿理解和表达的能力。共3页,当前第2页123
    3、迁移生活经验,积极表达自己的情绪。
    孩子们从家庭走进幼儿园,要适应集体生活,“学会自理、学会与人相处,”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节,在今天的活动中,我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情,你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能让他们变得高兴起来?”等问题迁移孩子们的生活经验,并引导他们积极地表达自己的情绪。
    4、借助教学资源优势,体验故事内涵。
    在讨论讲述之后,完整的欣赏故事,充分利用我们教材中教学资源的优势,引导幼儿感受语言的丰富和优美,体验故事的愉快和幽默,从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。
  小班语言《我和小猪》教案2       设计意图: 
    孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园,快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水,渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂,生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现,很适合小班幼儿的年龄特点,有助于他们进行阅读、理解,并在愉快的`体验中学说简单的词、句。
     活动目标: 
    1、引导幼儿对画面作有序的观察,愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容,初步萌发幼儿阅读的兴趣。
    2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜,啊呜啊呜,咕咚咕咚”,体验模仿表演的快乐。
     活动重难点: 能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
     活动准备: 
    1、课件
    2、小图书人手一本
    3、一杯温水
     活动过程 
    一、以“小猪”形象引题,激发幼儿兴趣。
    1、出示“小猪”形象,引导幼儿与小猪问好。
    2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
    3、教师小结:我也很喜欢小猪,因为小猪长得非常可爱。
    4、幻灯片一:“有个小男孩叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)
    二、分页观察画面,分享阅读经验。
    (一)幻灯片二
    1、提问:鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说:呼噜呼噜)
    2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
    3、在表演中说出句子:“困了的时候,我像小猪。呼噜呼噜,睡觉。”
    (二)幻灯片三
    1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说:啊呜啊呜)2、在表演中练习句子:“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。”
    (三)幻灯片四
    1、过渡:小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了,我要喝水了,你们仔细听会发出什么声音?
    2、师:看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说:咕咚咕咚)
    3、在模仿中练习句子:“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水。”
    (四)幻灯片五
    1、教师以设疑问的口吻说:“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”
    2、在模仿中学说句子:“生气的时候我像小猪一样,撅嘴。”
    (五)幻灯片六
    1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
    2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?
    3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子,并随机请幼儿上来表演,并帮助幼儿用:“高兴的时候我可不像小猪了,我……”的句式表达出来。
    三、亲子阅读,加深故事的理解。
    1、请幼儿找到自己的家长,家长抱着孩子。
    2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
    3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
    四、学学小猪。
    1、胖乎乎的小猪真可爱,我们一起来学学小猪吧。
    2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼,消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述,为下面的学说句子作了铺垫。
    在观察的基础上进行讲述,让幼儿学会观察图片。
    在边表演边学说中练习句型,让幼儿学得既轻松又愉快。
    换种方式呈现,让幼儿感觉到一种新鲜,帮助幼儿集中注意力,学说句型。
    句型的变化,又激起了幼儿学习的兴趣,帮助幼儿回忆已有的经验。
    亲子阅读,让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。
    在音乐中再次感受小猪的可爱,让阅读延续
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